Formål
Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel.
 

Elevernes placering i klasser

• Skolen tilstræber, at der på klassetrinnet, i tilfælde af to spor, dannes klasser med ligelig fordeling af eleverne i forhold til køn, bopæl i skoledistriktet, herunder hvilken institution, de kommer fra samt kendte udfordringer. 
• Skolen tilstræber gennem samarbejde med de institutioner, der afleverer børn til skolen, at danne sig indtryk af børnene med henblik på den bedst mulige klassedannelse og opstart.
• Skolen tilstræber at bringe både skole, forældre og elevers perspektiv i spil i forhold til eventuel klassedannelse. 
• Skolen tilstræber at orientere og høre skolebestyrelsen og forældrene så tidligt som muligt, hvis elevtallet eller pædagogiske eller faglige forhold nødvendiggør nye klassedannelser. 

Holddannelse 

• Skolen tilstræber at bruge holddannelse på tværs af klasser og klassetrin, når det kan fremme undervisningsdifferentiering, elevernes motivation og fællesskabet på skolen eller optimere anvendelsen af ressourcer.
• Skolen tilstræber at bruge holddannelse til særlige faglige udviklingsforløb for alle elever.
• Skolen tilstræber at evaluere holddannelsen løbende.

Elevernes undervisningstimetal

• Skolen tilstræber, at undervisningstiden er i balance i forhold til at skabe en god og varieret skoledag med fokus på de faglige mål for det enkelte klassetrin. 

Minimumstimetallet overholdes altid, og overskrides ikke væsentligt. 

Skoledagens længde

• Skolen tilrettelægger så vidt muligt elevernes skoledage, så undervisningen i indskolingen ligger i tidsrummet 8.00-14.00, på mellemtrinnet i tidsrummet 8.00-14.30. 
• Det er i skolebestyrelsen vedtaget, at vi på Nøvling skole har nedskrevet skoledagens længde med 2 timer ugentligt på mellemtrinnet således, at eleverne i stedet har to ekstra timer med to lærere. ​

Skemalægning

• Skemalægningen har som mål at sikre eleverne en både sammenhængende og varieret skoledag, under hensyntagen til, at skolen er en certificeret idrætsskole. 
• Skoledagen planlægges under hensyntagen til elevernes behov for pauser og tid til at spise.
• Skolen tilstræber, at skemaet og evt. længerevarende skemaændringer er kendt af elever, forældre, skolens medarbejdere, ledelse og relevante samarbejdspartnere. 
• Skolen tilstræber, at skoledagen planlægges, så der er mulighed for aktivitetsbaseret undervisning, ekskursioner og samarbejde med eksterne parter.

Vikardækning

• Skolen tilstræber et højt fagligt niveau i undervisningen ved vikardækning.
• Skolen tilstræber, at vikardækningen så vidt muligt foretages af en medarbejder, eleverne kender i forvejen, med hensyntagen til at vælge den mest kompetente medarbejder til den konkrete opgave. 
• Skolen tilstræber en vedvarende og sammenhængende vikardækning ved en undervisers længerevarende fravær.

Undervisningsdifferentiering

• Gennem undervisningsdifferentiering, tilstræber skolen, at alle elever, uanset fagligt niveau, bliver så dygtige som de kan. Det tilstræbes i alle fag.
• Skolen tilstræber, at undervisningen tilrettelægges med hensyntagen til de enkelte elevers faglige og personlige forudsætninger.

Tema- og projektforløb

• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb muliggør samarbejde på tværs af klassetrin.
• Skolen tilstræber, at tema- og projektforløb fastlægges i skolens årsplan inden skoleårets begyndelse.
• Skolen samarbejder i relevant omfang med forældrene og byder velkommen i planlægning og gennemførelse af tema- og projektforløb, i det omfang det giver mening for emnet. 
• Skolen tilstræber at informere hjemmene i god tid om tema- og projektforløbenes formål, indhold og organisering og om eventuelle ændringer i elevernes mødetid.
• Skolen tilstræber, at der i organiseringen af tema- og projektforløb tages specielt hensyn til elever, der har det svært med opbruddet i skolens faste struktur.

Lektiehjælp og faglig fordybelse 

Skolen tilstræber at integrere lektiehjælp og faglig fordybelse i både den faglige og den understøttende undervisning herunder gennem gennemførsel af ugeskema.

Elevernes hjemmeaktiviteter

• Hjemmeaktiviteter er ikke det samme som lektier, da hjemmeaktiviteter er frivillige, og understøttende for undervisningen.
• Skolen tilstræber at involvere hjemmene i elevernes læring med opgaver og ideer til hjemmeaktiviteter, der understøtter den faglige læring. 
• Skolen tilstræber, at elevernes hjemmeaktiviteter er motiverende og Inddrager/kommunikerer til forældrene.

Motion og bevægelse

• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse inddrages hver dag i både den understøttende og fagopdelte undervisning.
• Skolen tilstræber, at motion og bevægelse i undervisningen er varieret og bidrager til elevernes læring og trivsel. 

Dansk som andetsprog 

• Skolen tilstræber at gøre forældre til to-sprogede elever opmærksomme på muligheden for undervisning af eleverne i dansk som andetsprog.
• Organiseringen af undervisningen i dansk som andetsprog skal så vidt muligt tage hensyn til elevernes behov for at være en del af klassefællesskabet.
• Skolen tilstræber, at den samlede undervisningstid for elever, der modtager undervisning i dansk som andetsprog, ikke overstiger det fastsatte loft for den højeste samlede undervisningstid.

Fagenes fordeling på klassetrin

Hvis kommunalbestyrelsen beslutter, at der også skal gives undervisning i et fag på et andet klassetrin end det, folkeskoleloven foreskriver, må skolebestyrelsen fastsætte principper for, hvordan det håndteres på skolen. 

Godkendt i skolebestyrelsen november 2021.